El buen uso de la tablet permite acceder a grandes bancos de datos. Internet ha llegado a las aulas. Una gran parte de los colegios de Quito, ya sean públicos o privados, poseen aulas de informática, con acceso de wi-fi, y cada día son más las unidades educativas que ofrecen de manera íntegra acceso al ciberespacio.
Esta nueva realidad implica una revolución académica, ya que permite a los alumnos el acceso a un ingente caudal informativo, pero como explica el profesor de computación Nelson Bermeo, “es un arma de doble filo”. Un buen uso puede ampliar el acceso a la información, mientras que el mal uso puede ser pernicioso para el proceso de aprendizaje del alumno.
Gran herramienta
“Es una gran herramienta, que ha transformado la manera de aprender y dar clases en las aulas. Por supuesto que existen limitaciones, no todo está en Internet, no debemos dejar de lado los libros ni las bibliotecas tradicionales, pero por supuesto que es una revolución”.
En cuanto al uso en las aulas Bermeo aboga primero por una limitación de información. Es imposible saber qué consulta cada alumno en cada momento. Un buen filtro informativo es una manera de facilitar el flujo informativo. En segundo lugar explica que se debe disponer de la presencia de un educador, que es la persona que enseña al alumno a ‘navegar’ en Internet, a saber qué páginas mirar, cuáles no, o saber cómo filtrarla. “Taringa es una buena plataforma porque nos conecta con otras muchas. Para los alumnos de educación básica Wikipedia es un gran aliado, Educaplus.org, por ejemplo, es otro canal que utilizo a menudo, todas ellas nos ayudan”, explica Bermeo.
Estado de las aulas
Actualmente, en Ecuador se lleva a cabo un programa para que todos los colegios del país dispongan de accesos a Internet. “Los profesores de Ecuador tienen la obligación de usar computadoras, tenemos que integrar las herramientas digitales en las aulas. En este aspecto la labor de los educadores es muy importante para que instruyan en el buen uso y aprovechamiento de las mismas”, manifestó Augusto Espinosa, ministro de Educación.
Hoy en día las posibilidades son inmensas. Se pueden ver de manera virtual los cuadros de las mayores pinacotecas del mundo, acceder a los catálogos de bibliotecas como la Nacional de Madrid, la del Trinity College en Dublín (Irlanda) o la de Praga (República Checa) tan solo por poner un ejemplo.
Esta realidad se puede aplicar a todas las materias. Por ejemplo, Ángel Vladimir Chiliquinga es profesor de matemáticas en el colegio José Enrique Guerrero, quien también aboga por ella: “Su buen uso puede ser muy beneficioso. Debemos controlarlo y gestionarlo. Creo que es muy importante, sobre todo para las nuevas generaciones, que ya han nacido y crecido plenamente en la era digital. Todo lo que sea visual para ellos lo asimilan mejor. En mi asignatura de matemáticas es muy útil, facilita mucho el trabajo, pero no puede sustituir al profesor, es tan sólo un medio, una herramienta”.
Uno de los problemas del mundo de Internet es su abuso.
Un reciente estudio de varios investigadores de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) reflejó que los menores más expuestos a la tecnología tienen un menor rendimiento escolar.
Es por ello que se recomienda, como ocurre en todas las facetas de la vida, uno uso correcto y responsable. (MAP).